管不住的孩子，惹不起的家長，90后小學老師正在「夾縫求生」

 編輯 | 薇薇子

小學教師這個職業，正前所未有得變搶手。穩定、有編制、寒暑假、也在不斷提升的待遇...... 單看入行門檻「教師資格證」的報考情況，2021年，報考人數超過1100萬，其中，有800萬都是非師範院校學生。不過，這個年輕人眼中的「香餑餑」，也正面臨著前所未有的挑戰。一方面，「雙減」政策實行后，小學教育全面減負，低年級學生離校后不留作業，不公佈成績和排名，在課後開放興趣課堂時間，鼓勵特色教育。 但對新入行的老師而言，這也意味著是一種減負嗎？另一方面，社交媒體時代，年輕的老師被賦予了更高要求。 今年初，在北京朝陽區某小學，由於班上某小女孩在其他同學表演節目時捂住了耳朵，班主任言辭激烈地在全班人面前批判她"討厭""去滾"，隨後被家長舉報停職。 當然，這中間有師德和語言暴力的問題，但另一個延伸出來的問題是，鼓勵式教育的宣導下，「嚴師」的邊界又在哪裡？我們找到了5位90后小學班主任，聽了聽她們的職業故事。持久液 印度神油 持久液效果  持久液作用 持久液比較 持久液副作用  持久液用法 學老師其實面臨著相似的困擾和衝擊——授課要爭分奪秒、對孩子要樹立威信但不能說狠話、要學習照顧家長的情緒，以及最為重要的，要及時讓自己跳出成績焦慮的慣性......她們的焦灼和反思，也正是大的教育轉型背景下，更年輕一代教師的普遍陣痛和嶄新探索。以下是他們的自述。

罰抄三遍就是體罰，

孩子還能怎麼管呢？

90后 北京某公立小學 低年級語文老師 教齡3年要說學業壓力，現在的孩子和我們小時候比，真的輕鬆多了。我上小學時，作業補習班一大把，每學期的期末考試，家長對低年級的要求不只是"雙百"，得是三科都要考100分。但現在一年級孩子沒有期末考試，平時老師也完全不留書面作業，基本全靠學生自學。課後作業留不得，就只能擠壓課上時間。 我教語文，每節課都是爭分奪秒，練字、聽寫都要在學校內完成，講課的同時也要把題做完。剩下佈置的小練習，就要在正式課程結束后，"課後服務"的時間里完成。 每天授課時間大約3點結束，之後會有約2個小時的課後服務，前1個小時里，老師可以盯著孩子做練習。后1個小時就不能做練習了，是興趣拓展時間。 孩子可以自由選興趣課，比如朗誦、書法、手工這些。當然，是不是孩子自己的興趣我就不清楚了，這些都是家長在安排，由家長進線上選課系統來操作。作業少了，課時又只有那麼多，我很擔心生字、生詞他們無法掌握，就得抓緊在學校的一切時間抽空幫他們做練習。過去，中午的時間還可以利用個15分鐘，但後來被家長舉報了，說孩子中午需要休息，以後也不能再做了。

网图，图源：视觉中国

自从老师不能留强制性作业以来，布置课后作业的角色就从老师变成了家长。大部分双职工家长，没那么多时间管孩子，都会给孩子布置作业，虽然他们也没时间帮忙检查和订正。有一回，我发现午休时有个小男孩偷偷写作业本，教室里那么黑，其他人都在睡觉，写东西对眼睛特别不好吧？然后我就看到，他的作业本上不是自己的名字。原来是另一个小朋友，家长给她留了作业，她就拿到学校来让另一个小男孩帮她写。缺少作业这个环节后，我很难摸清学生的水平。北京很多小孩提前上过“幼小衔接课”，课外班太多了，觉得自己都会了，课堂上就不好好听。那也有些完全没学过的，这学期就很难跟上——今天学认字、看拼音，平均每天学3个，但他连基础辅音元音还没弄懂。我会给学生出一点小练习，来摸摸底，课前用5分钟，但不能给成绩。现在练习册上不能写得分，只能写扣了多少分，让家长通过它知道孩子的大致水平。我们也试着开发过一些特色作业形式，比如让孩子拍个小视频或录个语音上传。后来也被家长举报了，说不能在群里上传视频和语音这种联办作业——如果所有家长都在群里发，有的家长就觉得，这不就是硬性要求的作业吗？后来我们就改成了自愿完成。老师们只能在群里表扬一下某个同学的视频拍得很好，也算暗示一下家长，回家可以督促孩子试着做一些。
網圖，圖源：視覺中國
其實一年級孩子，不用花那麼多時間做作業學習是好事，學的東西也不難，但難的是培養習慣。 有的孩子很難集中注意力，手裡總想動點東西，還有的看著很認真坐在那，腦子沒在課堂上，一叫他回答問題就露餡。要規範學生行為習慣，給點甜頭或苦頭，才能有效。 但現在作為老師，我們能施展的空間越來越有限了。懲罰肯定不行，現在抄寫都是最多抄三遍，多了就算體罰了。獎勵效果也有限，有的孩子對正向激勵沒那麼渴望。 集體榮譽感強的孩子，我給他們這一個學習小組扣分，他可能就改了。 但有的孩子，扣分就扣分，他也不怕，你就只能一直重複跟他說，說實話有點疲憊。持久液 印度神油 持久液效果  持久液作用 持久液比較 持久液副作用  持久液用法

 

碰上家長也不上心的，我就真沒辦法了。 我曾經碰到過一個一年級的孩子說髒話，我和他家長反映，家長就回了我兩句"知道了"。 孩子還和我頂嘴：「我爸爸在家就這麼說。 ”像我這樣的年輕教師，家長對我沒什麼信任感。 一些家長學歷高、年紀大，覺得沒必要聽老師的，還有的二胎家長，養了第一個孩子后，就覺得第二個也照著第一個養呗？還有些家長"好為人師"，也給我打電話提過一些意見，比如"可以更加嚴格管理"啊，"孩子表現不好你就罰站，沒關係的"......我們哪裡敢啊？ 現在倡導鼓勵式教育，保護孩子自尊心，很多家長並不瞭解學校具體的要求政策，班主任夾在學校、孩子、家長中間，真的很難做。

不管表揚還是懲罰，

都要一碗水端平95后 深圳某公立小學 二年級語文 教齡2年我們這邊沒怎麼感覺到學生減負了，並且班主任的壓力還更大了。學生一般4點多放學，從4點到5點半是課後服務。 有的學生能在這段時間內寫完作業，但還有很多孩子做不完，就要留到回家完成。按理說，我的語文科目作業在一個小時左右可以完成，但學習比較吃力的孩子就要花上1-3個小時。 課後服務時間完不成的，回家可能要寫到7、8點。我的同事教六年級科學，經常聽孩子們抱怨說作業很多，每天回家都要做到8點多。課後服務時間，我會在講臺上改作業，遇到問題就及時把孩子叫上來糾正。 我帶的班50多個孩子，沒有精力一一叫過來私下裡說他作業品質很糟糕，這段時間是比較珍貴的答疑時間了。
學生小組自習原則上，在學生面前公開表揚或批評，這種情況還是挺普遍的。 但絕對不能在家長面前公開處刑。我們這有個老師，會直接在家長群裡公開表揚某個學生作業完成得好，家長群就會馬上變成「誇誇群」，大家都在群裡給學生點讚。 這種情況按理說都是不允許的。雖然不能和學生及家長公佈成績，但私下裡，學生成績是會有排名的，細緻到0.5分。 每個班會算平均分，開班主任大會的時候，年級主任會和我們說，哪個班需要注意提高成績。但對家長不能明說。 只能給一個綜合的等級，ABCD，他們只知道一個模糊的區間，比如90到95就是A+。但告訴家長等級時，我們不會說這是按照成績劃分的，會說"這是一個綜合表現的評定"。